高中 · 力学实验

探究弹簧弹力与伸长量的关系:胡克定律

逐次改变悬挂质量,在静止状态测量弹簧伸长量,求劲度系数。

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从弹簧的原长开始悬挂钩码,待振动衰减后测量总长与伸长量。用静止钩码的重力作为已知载荷,以多组 F–ΔL 数据求劲度系数;测量方法与研究周期的弹簧振子实验不同。

学习目标

  • 区别弹簧总长与伸长量
  • 由静止钩码重力确定弹簧弹力
  • 用 F–ΔL 图像斜率求劲度系数

实验器材

  • 固定横梁、原长 1.25 m 的轻质弹簧
  • 可改变质量的钩码,初始 0.20 kg
  • 竖直标尺、秒表、弹簧长度与载荷读数、伸长量曲线

实验准备

  • 弹簧初始长度等于原长 1.25 m,记录 L₀;重力加速度为 9.8 m/s²。
  • 弹簧上端固定,下端绑定钩码上挂钩;质量变化不移动支点。
  • 初始劲度系数为 20 N/m,加载后至少等待约 3 s;阻尼只用于衰减振动,静止时阻尼力为零。

操作步骤

  1. 测量原长和基准伸长

    先读取原长 1.25 m,再点击开始。约 3 s 后暂停,确认伸长量曲线趋于水平,记录 L 与 ΔL,并检验 ΔL = L − L₀。

  2. 逐次增加载荷

    每次先点击“重置”,在初始状态修改一个条件,再点击“开始”;图表会在新一轮采样时替换上一轮曲线。 分别将钩码质量设为 0.10、0.20、0.30 kg,保持原长、支点和弹簧不变。每次等待静止后记录 L,再用 mg 求拉力。

  3. 求劲度系数

    画 F–ΔL 散点图。用两组相距较远的稳定数据求 k = (F₂−F₁)/(ΔL₂−ΔL₁),再逐组计算 F/ΔL。解释 F–L 图像为什么不通过坐标原点。

  4. 更换较硬的弹簧

    重置并恢复质量 0.20 kg,选中弹簧将劲度系数从 20 改为 40 N/m,原长不变。重新测量稳定伸长,检验相同拉力下伸长量是否减半。

观察与记录

  • 记录表:m/kg、F=mg/N、原长 L₀/m、总长 L/m、伸长量 ΔL/m、F/ΔL。
  • 本课实时载荷读数按固定 g = 9.8 m/s² 计算;改变重力环境前应同步更改测量方案。
  • 实际课堂可用钩码每次增加一组的方式采集数据;模拟中每次重置后设置总质量。

预期结果

  • k = 20 N/m、m = 0.10/0.20/0.30 kg 时,稳定伸长分别为 0.049/0.098/0.147 m。
  • 对应弹簧总长约为 1.299/1.348/1.397 m;F–ΔL 图像斜率约 20 N/m。
  • m = 0.20 kg、k = 40 N/m 时,稳定伸长约 0.049 m,为原值的一半。

课堂讨论

  • 为什么不能直接用弹簧总长代替伸长量?
  • 只用一组 F/ΔL 和用多组图像斜率相比,有什么局限?
  • 超出弹性限度后,胡克定律还应继续使用吗?

模型与适用范围

  • 理想轻弹簧不计自身重力,且模型没有材料塑性或断裂;本课结论只讨论弹性限度内的线性关系。
  • 真实实验需减小视差、固定尺子,并测同一挂点的高度变化;不得在钩码明显振动时读数。

把这场实验带进课堂

在工作台调整器材、保存场景;需要课件演示时,可使用 WPS 或 PowerPoint 演示插件。

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